| 中華校幼兒保育專業(yè)學生 順利取得專業(yè)課程單元證書 |
中華職業(yè)學校2020級幼兒保育專業(yè)學生已完成《早期教育專業(yè)課程（中職）》第6、7單元、2021級學生完成第1-3單元的學習，“喜提”專業(yè)課程單元證書。根據澳學廣智·國際教育與中華職業(yè)學校的引進專業(yè)課程合作項目計劃，2020級學生經過2年學習，將在2023年第1季度完成全部理論課和實訓課學習，結業(yè)綜合評估考核合格，將由澳大利亞澳學廣智國際職業(yè)教育學院頒發(fā)《早期教育專業(yè)課程（中職）》結業(yè)證書，這將為學生參加“保育師”、“育嬰員”資格證書考試和提升學歷奠定扎實基礎。
課程作為教育的核心載體，其重要性已經成為普遍共識。在《早期教育專業(yè)課程（中職）》教學實施前，國內0-3歲早教、托育資深專家從思想性、科學性和適用性等維度對《澳學廣智·國際教育早教/托育專業(yè)課程（中職）》審核時認為：該課程基于成熟的科研應用與實踐成果，思想性正確，理念先進，突出0-3歲嬰幼兒為中心的原則。 中華職業(yè)學校校長、分管副校長高度重視課程實施。合作雙方突破了簡單的課程對接和教師互換模式，而是從“以生為本”的高度，從“就業(yè)與學歷提升”雙通道培養(yǎng)角度，圍繞讓學生“就業(yè)有能力、升學有優(yōu)勢、發(fā)展有通道”的教育目標，在助教和管理人員選派和教學實施等方面精心組織、嚴格把關，確保合作辦學的順利推進。
澳學廣智·國際教育董事長兼首席執(zhí)行官Lawrence 馮走進課堂，了解一線教師教學內容準備是否充分和嫻熟、教學語言表達是否清楚、授課內容是否條理清晰、教學方法是否得當、授課節(jié)奏是否科學合理，以及課堂氛圍與師生互動的情況。
為確保《早期教育專業(yè)課程（中職）》的順利實施，澳學廣智·國際教育組建了以具有海外學歷背景、研究生以上學歷、擁有豐富教學和實踐經驗的師資團隊。 《早期教育專業(yè)課程（中職）》強調專業(yè)性和實踐性。 在教學過程中，澳大利亞澳學廣智兒童早期教育和發(fā)展研究院研究員、副教授、澳學廣智·國際教育早教項目管理中心主任葉靈親自示范教學；主任助理宋老師，以及申老師根據學生特點，突出“能力導向”，將互動式和啟發(fā)式教學引入課堂，通過教師的案例分析和示范教學與學生的模擬演練、小組討論、頭腦風暴相結合的教學方法，將0-3歲嬰幼兒早教、托育的理念、原則、兒童發(fā)展目標、從業(yè)者能力素養(yǎng)有機地融入“情境教學”、“共情教學”策略中，生動有趣的教學形式深受學生歡迎，實現了學生“主動學”、“自主學”和“有效學”的教學目標，為學生較好地適應“保育師”、“育嬰員”職業(yè)資格考試、提升學歷奠定了扎實的基礎。
在受疫情影響無法進行課堂教學的情況下，澳學廣智·國際教育師資團隊及時調整教學設計，重構教學過程，在線上教學過程中，注重師生互動，增強線上教學現實感，確保教學內容在云端有效傳遞，實現線上教學與線下課堂教學同質等效。
2022級學生將在疫情平穩(wěn)時正式開始學習《早期教育專業(yè)課程（中職）》。 【延伸閱讀】 《早期教育專業(yè)課程（中職）》簡介 《早期教育專業(yè)課程（中職）》是澳學廣智·國際教育對標國際一流水平，基于0-3歲嬰幼兒保育、托育從業(yè)者的綜合能力素養(yǎng)要求和評估體系，結合中國本土文化和教育實情，全面考量中職學生知識能力背景與需求研發(fā)。 全套課程由理論課程包和實訓課程包兩部分構成，共600課時，其中，理論課時總數為420課時，實訓課時為180課時。 理論課內容涵蓋早教（托育）從業(yè)者的能力素養(yǎng)體系和職業(yè)道德標準、游戲即學習、能力成長與發(fā)展、嬰幼兒早教（0-6個月、6-12個月、12-24個月、24-36個月）、室內和室外游戲及環(huán)境創(chuàng)設、觀察與規(guī)劃、與家庭協作、嬰幼兒大腦發(fā)育和STEAM教育、早教（托育）綜述等。 與理論課教學同步進行的實訓課，分為校內實訓和校外真實環(huán)境中的實訓課，貫穿第一到第六個學期。實訓形式多元豐富，包括社區(qū)親子服務/指導、家長沙龍、工作坊、情境模擬與角色扮演、室內外環(huán)境創(chuàng)設與優(yōu)化、工作場所實踐等。 |
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